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家长莫把早教机构当保姆 孩子应符合成长规律

时间:2012-08-31 13:54:00  来源:  作者:

家长莫把早教机构当保姆 孩子应符合成长规律

  “我的小孩很早就上早教班了,几个月大就已经开始,现在两岁了还一直上着。”坐在某早教机构教室外等孩子下课的刘先生说。

  随着竞争压力加剧,独生子女增加,一些“望子成龙”、“望女成凤”的家长们为了不让孩子“输在起跑线上”,纷纷从婴幼儿起就关注孩子的教育问题,这为早教市场培育了肥沃的土壤,100元1小时的早教课程也成了众多家长追捧的对象。这些现象加速了南宁早教市场白热化状态!

  近日,记者前往东葛路上的一家早教机构一探究竟。来到大厅,便可以看到孩子们在一间间贴有各色贴纸,装饰得很卡通的教室里上课,家长可以在外透过半截的磨砂玻璃门观看,也可以坐在室内与孩子同乐。

  机构总监郑先生透露,基本上每天都会有家长来报名。在教室陪小孩玩耍的黄女士就是这几天来报名的,她说:“平时在家请一个专门陪孩子玩的保姆一个月也要2000元,现在把孩子送到这里一个月只要1800元,而且老师更加专业,还有小朋友陪着一起玩。”

  送孩子到早教中心的家长越来越多,但是早教中心对孩子有什么利弊呢?

  不得已的选择

  很多母亲休完产假后,不得不回到工作岗位。孩子很小就托付给老人和保姆,老人对孩子往往溺爱有加,凡事以包办代替为主,导致孩子缺乏生活能力,而早教机构不仅可以给孩子提供一个学习的机会,而且能让孩子较早地学会生活自理。郑总监说:“很多小孩来到我们这里很快就和小朋友一起学会了如何自己吃饭。”

  “因为现在小孩都是独生子女,小区里的小孩较少,而且也不太熟识,要想一起玩比较困难,不像我们小时候那样,参加早托班,可以给孩子提前适应一下集体环境。”给孩子报了早托班的刘先生说。独生子女生活范围的局限性导致孩子在入园后缺乏社交能力,不喜欢和别的小朋友一起游戏,而早教中心里有很多小朋友,孩子们可以在与同龄孩子的集体生活中增强集体性,学会如何与他人合作与沟通。

  此外,早教中心里有许多相应的游戏设备,孩子可以通过玩智力游戏,上智力开发课程等启迪智慧,活泼身心,使他们对周围的世界产生兴趣,激发孩子的求知和创造欲望。游戏中欢乐、愉快、活泼的气氛,是孩子主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境、条件。孩子的欢乐情绪是生长发育和健全心理形成的重要环境因素。

  早教中心还设有音乐、美术等兴趣类课程。音乐、美术等鉴赏类的教育属于“博雅教育”,只要注意孩子的年龄特点,选择适合的,越早进行教育越好。即便孩子今后不从事美术,也可以培养孩子的创新能力等。

  现在众多家长选择送孩子到早教班接受教育,不仅因为他们平时太忙没空教育孩子,还因为他们认为早教机构里的教师大多数是经过专业培训的,教育孩子更科学、更有心得,且每个老师只带几个小孩,方便“因材施教”,而不是按照一个模式来教育小孩。给自己两岁孩子报了全托班的黄女士就说:“我觉得这里两个老师带几个小孩,不仅管得过来,而且老师还给小孩讲故事,教古诗什么的,比交给阿姨带要更放心。

  不可入的误区

  当宝宝还在妈妈肚子里时,很多家长便开始其宏伟计划:两岁学钢琴、3岁学围棋……可结果是很多孩子出现了“会弹钢琴不会上厕所”、“会背唐诗不会穿衣服”的怪现象。

  专家认为,人脑在3岁以前的记忆只是单纯的机械记忆,如果不定期重复,就会很快遗忘。0-3岁的早期教育是引导宝宝健康情绪发展、良好个性培养的全面教育时期。婴幼儿是孩子成长的关键期,早教的核心应该是游戏和快乐。

  由于竞争压力加大,大多家长都希望小孩能从小就掌握一项技能和特长,而小孩又太小,还没有完全形成或了解自己的兴趣爱好,于是家长们看到别人孩子学了钢琴,也不甘落后,让自家孩子去学钢琴,别人学声乐,他也学声乐……给小孩报了声乐、绘画、拼图等课程的刘先生在被问到小孩学习效果时说:“不知道,学和不学应该有区别吧!”

  教育专家认为,就儿童阶段而言,在道德品性和生活习惯养成方面,父母的角色是无可替代的。家庭成员的一言一行都应体现一个熏陶者、被模仿者的责任,家庭教育是父母和孩子共同成长的一个过程。

  虽然说对于音乐、美术等鉴赏类的“博雅教育”越早教育越好,但是,舞蹈类的兴趣班建议在6岁以后学习,因为孩子的骨骼发育对身体生长非常重要。围棋这种益智类的兴趣班,则需要一些抽象思维等,而从科学角度来说年龄越小思维越简单,因此不必过早学习。

  应符合成长规律

  针对愈演愈烈的早教问题,记者专访了广西师范大学研究生院院长高金岭教授。高教授不反对儿童早教,但他认为首先要辨析和甄别早教的目的、方式,内容是否合乎儿童的成长规律。因为儿童发育成长有不同阶段(心理和生理),各阶段发育重心各有不同,因此早教应遵循其发育成长的生理、心理与教育规律,换言之,早教应在尊重孩子“天性”基础之上合理施加积极的外部影响。

  但是早教班是不是都对孩子有利呢?高教授认为要一分为二。对于各种早教班的价值,不能简单捧举或棒喝。大多数早教班对于开发儿童智力、塑造文化能力是有正面影响的。因为对于独生子女群体而言,家庭环境缺少伙伴群体成长环境,因此,若早教班的目标设计、活动方式以及内容设计得当,可以有效弥补儿童伙伴群体成长环境的不足。但是早教也有其不足的地方,一是不尊重孩子的兴趣,不能挖掘儿童内在学习动力,强迫修习;二是过多的早教班学习,剥夺了儿童自由活动空间和时间,其结果就是拔苗助长。

  高教授还认为,现在孩子成长的过程中,家长不能过分地依赖早教班。许多家长认为,自己的文化素养不高,无法实施有效的家庭教育。在高教授看来,家庭是早教的主要空间,早期教育中的家庭教育至关重要。父母等家庭成人群体与孩子的交流、相处、交往应更多体现一种积极、文化的态度,尤其是品性习得和生活习惯养成跟家庭熏陶有密切关系。

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